谜底多少画（谜底是几的字谜）

今天分享的是第五单元中的前三课，分别是《画》《大小多少》和《小书包》三课。我们先对教材进行简单的解析，然后分享测试题。

《画》属于五言诗，诗人不可考(有王维、高鼎等各种说法)。过去学的时候都认可是唐代的王维，但在《全唐诗》中，王维名下没有这首诗。只是由于这首诗是题在王维的画上，所以有此诗为王维所作之说。不过这次部编教材并没有署名作者是王维。

课文中有一幅经过装裱的山水画和首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，诗体则是谜面抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
全诗21个字，皆为常见字，认读难度不大，读音难点为后鼻音与翘舌音。课文要求认识10个生字，会写4个生字。生字中有“远近”、“有无”“来去”三组反义词。有“近听”“还不”两组形近字，两个要认识的偏旁“辶”、“夕”。

“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音;“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。

《大小多少》这篇课文内容浅显，易于朗读，重点还是落脚在识字写字和量词的学习积累上，根在识字中，要坚持图文识字；归类识字；数笔画识字等多种形式来识字；要通过反复地朗读，感受课文的节奏感和韵律感；在联系生活体验中，对”大小多少“的属性特征有所了解；在积累课文量词的基础上，进行一次比较丰富的量词学习活动。

《小书包》主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学习用品，让孩子对学习用品有个理解。通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。孩子通过学习知道学习用品的名称和他们的用途。了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

下面分享试卷。

第一题，描一描，写一写

这个主要注意笔顺以及字在田字格中的位置。把字写美观正确即可。

第二大题、连一连

有（yǒu），声（shēng），猫（māo），书（shū），包（bāo）

第三大题，拼一拼，写一写

木 尺，刀 子，小 鸟，来 去

第四大题，写出汉字的偏旁部首

近（辶）鸭（鸟）桃（木）猫（犭）

第五大题、反义词对对碰

远—近 大— 小 无—有 多— 少 来— 去

第六大题、选择填空

①坐②作 “坐”是个动词：坐下，作文，①叶②业 ：树叶，作业；①听②近：远近，听见这三组有同音字也有形近字，但是不难区分。

第七题、连一连

这个就是第量词的考查，要学会正确使用量词。一只猫，一头牛，一颗枣，一条鱼。这个题也不难，都是学生们经常使用的几个量词。

第八大题，照样子补充句子

1.黄牛大，花猫小。苹果——，樱桃——。（苹果大，樱桃小）

2.星星多，月亮少。叶子——，花儿——。（叶子多，花儿少）

第九大题，口语交际

这个没有标准的答案，但是一年级的学生因为识字量小，其实做这样的题，也是有一定难度的。喜欢《画》的理由是什么？其实孩子们还是很不好回答的。可以说因为感受到了中国汉字的语言美，所以喜欢。

下面问是否喜欢画画？很多孩子会选择喜欢，然后在根据实际情况来回答问题，不会写的字依然可以拼音。

第十大题，故事阅读

此题中根据原诗歌进行填空，都是一类字填空，绝大部分的学生是不会出错的。

古诗中描写了山、水，花，鸟等景物。听不到水的声音的原因是原来这水只是画上的景物。

第十二题，课外阅读，完成练习

一般现在的语文试卷，都会有两部分的阅读题，一个是课内阅读，也就是根据所学课文进行阅读分析，完成题目，还有一种就是课外阅读，没有学过的短文，然后完成相应的练习。这个一年级的题，出的肯定是非常简单的，但是由于一年级的识字量不多，所以理解的能力不高，通过拼音能把字读出来，但是音节拼在一起，能否理解表达的是什么意思，也是个难题。所以多阅读，然后和孩子针对阅读的短文交流，就是对孩子阅读理解能力的一个小锻炼。

1.短文共有——句话。这个短文里有6个句号，所以有6句话。其他表示一句话的标点没出现。

2.弟弟说彩色的桥是——。只要好好读短文，答案很容易写出来，弟弟说彩色的桥是条龙。

3.太阳光透过水滴反射形成——。（彩虹）

今天的试卷就分享到这里，明天继续。