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“和美课程”让孩子们学“上瘾”

“向杯中‘高冲水’至七八分满，热水从壶中直泻而下，注入杯中，随即加盖，桂花随水浪上下翻滚，不使香气散失……”在重庆市渝北区空港新城人和街小学的桂花茶艺课堂上，随着老师的讲解，学生们缓缓将热水注入面前的盖碗中，顿时，整个教室被桂花芬芳所笼罩。

“我太喜欢‘桂语课程’了。”三年级（1）班的学生齐偌可笑着说，学校的“桂语诗路”上种了20棵金桂，每当金桂飘香时，我们都会去采摘桂花，然后晒干制成桂花茶，密封保存起来。“花的香美不仅仅在枝头上，更在我们的手心里，融在我们的感知里。”

四级和美课程促学生立体生长

桂花飘香时节，校园里四处可见“探究小联盟”在行动。

沐浴着日光，小小少年围着老师，桂花树下弹吉他唱桂花，其乐融融；科创社团的师生精心挑选桂叶，再经过一番泡、煮、刷、染、绘，一枚枚“叶脉书签”诞生了；“桂花有几克？”“桂树有多高？”仰头估算的，拿着尺子认真测量的，埋头计算的，是数学实践小分队；桂语诗路更是催生着一个个小诗人，驻足流连，提笔写下一篇篇诗文，赞桂花，颂桂花……

“桂语课程”融合语文、数学、音乐、美术、科学等基础学科，是学校和美课程体系下“和融课程”的子项目，也是学校多元化课程体系建设的一隅。

基于五育融合，秉承和美的教育哲学，学校构建“双基+三拓展”的四级“和美”课程体系。除了国家和地方两类基础课程，学校打造了和悦课程，学科延伸课程；和融课程，多学科融合课程；和创课程，跨学科实践应用课程。

“立足学生生动立体的生长，培养‘和而不同，尚真达美’是学校的育人目标。”副校长郑治说，“和美”即和谐尚美，一切元素皆课程，关注与生活、社会、世界的关联，使其各美其美，和美绽放。

课程育德培养新时代少年

“在学校菜园里，可以观察植物生长的全过程，看到小小的种子发芽、长大、开花、结果，很有成就感。”二年级（3）班的杨璐瑞开心地说。

“花园、果园、菜园‘三园课程’让小朋友已经爱上了大自然。”杨璐瑞的爸爸表示，孩子不仅学会了对植物的种植养护，还会通过文字或者画画的方式，把其中的喜悦记录下来。

除了三园特色课程外，为了学以致用，学校还开展了应急救护、研学实践、智慧科创等课程项目。

“现在我的剪纸作品可抢手了，过节的时候好多叔叔阿姨都会让我帮他们剪纸贴在家里呢！”四年级（3）班的黄彧槿骄傲地说。

在校园里，处处都是孩子明德修身的项目基地，“文化育德、课程育德、活动育德，孩子从不同的方面和渠道得到发展”。副校长饶雁介绍。

家校共画教育同心圆

“‘双减’政策下，孩子在校园里还接触了国画、书法和二十四节气课程。”学生黄彧槿的妈妈说，不光孩子“上瘾”，连家长都对传统文化上了瘾，“周末闲暇时一家子一起练字、绘画，或是看看历史节目，亲子之间更有共鸣了。”

在该校，每个人都是课程开发者、建设者和实施者。学校充分给教师科研的自主权，让教师为创新课程献策，多维度培养孩子的能力。关注学生的日常，关注学生的需要。

“参与课程研发后，我看了很多教育以及儿童心理方面的专业书籍，查阅了大量资料。”教师曾文茜说，“教学相长，学生更愿意学了，老师也教得更得心应手了。”

“育人为本，我们要精心引导和栽培处于‘拔节孕穗期’的青少年，开发特质发展的特色课程，提倡立体课程多元发展，未来还会有更多融入地域特色、红色历史文化和职业体验等元素的精彩课程见面，为每一个学生找到适合自身成长之路，实现人人发展，个个出彩。”空港新城人和街小学书记、校长谌清淑说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 胡航宇 通讯员 彭琦君）

作者：胡航宇 彭琦君