广州校园推广群？广州校园推广

为“双减”提供特色案例，天河“种子学校”课堂教学改革经验将全区推广

3月3日，天河区教育局主办“种子学校”课程规划方案答辩展示会。活动在天府路小学举行，以线上与实地交互方式，总结基础教育课程与教学质量提升工作阶段性成果，“种子学校”代表进行答辩和展示。

记者获悉，为全面推进“双减”工作落实落地，广州市天河区教育局持续开展基础教育课程与教学质量提升工作，以课程规划方案制定为抓手，扎实有效推动全区基础教育课程与教学质量提升，为“双减”出成效提供天河实践案例。未来，“种子学校”课堂教学改革经验将全区推广。

“种子学校”课堂教学改革经验未来将全区推广

自去年3月起，天河区教育局与华东师范大学课程与教学研究所签订“天河区基础教育课程与教学质量提升项目”。项目由天河区教师发展中心对接，区内遴选17所中小学（含民办教育学校）作为项目种子学校，依托华东师大的专家资源，对校长、教研员、骨干教师进行系统培训，从而提高基础教育学校的课程与教学实施水平，提升育人品质，围绕三新，即新课程、新教学、新评价进行探索提升。

7月，国家推出“双减”政策，结合项目已有的“减负提质增效”“修复教育生态”的探索，天河持续在“双减”上创新推进。一年来，该项目立足学生核心素养提升，着眼教学评一致性，强调以学为中心，成为推动课堂教学观念、行为和效果变革的重要抓手。

“从办学理念、培养目标再到课程的内在一致性的一个形成，是我们一年来最可贵的收获。”总结一年来项目推进的阶段性成果，天河区教育局副局长王建辉表示，在天河，已形成“教育局决策——大学引领——教研指导一一学校实施”的良性推动机制。区教师发展中心将项目纳入年度工作计划，常态化持续推动；“种子学校”组建项目团队，反复几十稿修改课程规划；非种子学校全面推动“学历案”实施。

适应未来教育发展的关键在课堂教学，推动育人方式变革的核心在课堂教学，赢得“双减”胜利的重心同样在课堂教学。王建辉透露，天河将通过种子校，先落地一批，再辐射带动一批，最后覆盖到全区，实现小、初、高全学校、全学段、全学科、全教师的整体提升、均衡发展。

探索学校课程与教学改革“天河特色”

课堂虽小，却是提升教学质量的大舞台，也是教育改革的主要阵地。活动中，天河各个“种子学校”代表进行答辩和展示，探讨天河教育新课程，新教学，新评价的“三新”项目在实施中的效果。

广泛征求学生、家长的意见，几十次修改完善文稿，学校对课程的认识的逐步提高……一年来，变化逐渐发生。“课堂一个月时间的变化比三年还要大。”回望一年来的变化，五山小学校长许凤英说。

在现场，作为种子学校代表，广州市第八十九中学、华阳小学、天府路小学展示了一年来的取得的优秀成果。

“课程规划是学校的一张蓝图，一年来，我们对学校的育人目标更清晰了，围绕改革框架如何做细、做实的路径更清晰了。”第八十九中学校长李其雄说。

在第八十九中学，凝练出敏行志远、尚学至德的毕业生形象。“通过改革，我们从迷茫到逐步清晰，开设出符合学生个性发展的校本课程，根据学生的需求、社会的发展、学校现有的资源重新梳理涉及，在课程设计上更为聚焦，同时，给予学生更多自主权和时间，把问题的解决、反思到学习效果的评估更多留给学生。”李其雄表示。

在校长主陈述后，答辩学校团队对专家提问一一回应，并点评了天河的阶段性成果，同时，由专家指导“种子学校”优化完善课程规划方案，促进“种子学校”成果提炼，发挥示范辐射作用。

“通过一年的努力，我们17所学校从梳理自己的家底开始，围绕培养什么样的人这个根本问题，将学校的课程与教学的方方面面穿在了一根主线上。学校的亮点、成绩和特色如同一个个散落的珍珠串成了项链，在课程规范的同时，也收获了团队、课程、领导力的提升。”华东师范大学课程与教学研究所课程系系主任周文叶说。

在华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷看来，学校课程规划是学校的育人蓝图，也是学校的教学总纲，“天河区充分发挥机制优势促进区域课程与教学改革，实现了教育局、发展中心、学校的有机联动。”

王建辉表示，在华东师范大学课程与教学研究所专业的引领和指导下，天河区将继续在探索学校课程与教学改革有效模式的道路上稳步前进，形成天河经验、天河特色，不断提高基础教育学校的课程与教学实施水平，真正落实“减负、提质、增效”的“双减”工作目标，让“天河教育”品牌成色更足、底色更亮、影响更强。

【南方日报、南方+记者】郭苏莹

【作者】 郭苏莹

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

来源：南方+ – 创造更多价值