大学生创业50个小案例 创业备选项目100个

谭俊志孟玲玲*佳木斯大学美术学院黑龙江佳木斯154007

在国家政策的引导下，高校创新创业教育如火如荼。在这个过程中，涌现了一批成功的企业家，有许多经验可供借鉴，但也暴露出许多问题。从参与创新创业项目的角度，以美学摄影工作室的建立为例，探讨了对大学生创新创业实践的一些感悟。希望能抛砖引玉，给同样想创业的同学一些参考。

2014年9月，在夏季达沃斯论坛上，李克强总理倡导“大众创业与创新”。自此形成了“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成了“全民创新”、“全民创新”的新趋势。创新创业是每个国家在国际社会中赢得竞争的关键。高校是我国培养创新创业人才的基地。要更好地实施创新驱动战略，必须率先开展创新创业教育，完善创新创业教育机制，举办创新创业竞赛，鼓励学生实践创业。在这个过程中，挖掘学生的创新潜能，为国家培养创业经济后备力量，是高校义不容辞的责任和任务。

一是要构建高校创新创业人才培养协同机制，依托学校职能部门，发挥学校主导作用；以学生为主体，建立各部门之间协调的整合优化机制。国外有一些成熟的机制，可以借鉴，可以根据中国高校的实际情况进行改造。我国最年轻的高级知识分子基本都在读大学或者刚大学毕业。他们拥有丰富的系统知识储备，最活跃的创造性新思想、激情和活力，这是他们最宝贵的精神财富和创业资本。因此，大学生是“十三五”最适合的生力军。但相应地，他们缺乏社会经验，缺乏面对机遇和挑战的心理准备。这就需要高校相关部门做好后盾，为学生创造更多的创业机会，为学生创业保驾护航。

二、创新创业人才培养相关问题研究(1)校企合作培养模式的利弊。目前校企合作的培养模式和与企业合作的校外实习基地是大学生创业的首选。这种方式为学生提供了实践基础，可以更快地接触到真实的创业情况。这种模式最大的问题是双方的诉求不一致。学校想培养双才型人才，企业想解决就业问题，不注重学生创新创业能力的培养，比实习生更愿意接受毕业生就业。学生在企业短期实习可能不会接触到专业工作环节，专业实践也不连贯、不系统。高校可以尝试与企业进行项目合作的方式，针对企业的一些技术需求，组织师生创业团队进入企业并给予技术支持，培养实践创新能力，结合行业需求对各环境板块进行合理有序的安排，逐步引导。项目组有现实导向，能培养学生解决实际问题的能力。教师和企业也可以跟踪反馈学生的创业效果，这种合作模式可以更好地培养学生的创新创业能力。(2)引导学生转变创业观念也是一个重点。目前学生的普遍看法是，创业是不得已而为之。在学校层面，应该改变学生的意识。一是举办各类讲座，分析创业趋势，开设“创业论坛”“企业家讲座”。形成鼓励创业的氛围，激发学生的创业激情；二是举办各类“创业沙龙”“资深经验分享班”等。并邀请成功校友介绍成功与失败的经验；三是举办各种创业活动、校园跳蚤市场、展销会等。让学生体验到创造创业的快感，提升自己的创新创业能力，切实把学生的创业计划推向可操作环节。(3)开展专业化与创新一体化的师资队伍建设。学校要为导师提供培训机会，内部培训与外部合作相结合，提高教师实践能力，打造创新创业型教师，鼓励其他教师参与创新创业型教学。(4)提供创新和创业课程。创新创业首先是在意识层面，然后推进到实践阶段。建议在全校开设低年级学生创新创业通识课程，重点培养创新创业意识，树立正确的创业观念，让学生从被动的就业意识转变为主动的创业意识。为各专业高年级学生开设定向创业课程，让学生应用专业知识，实践创业，更具有专业性、针对性和可操作性。鼓励学生组织创业团队参加各类创业竞赛，整合专业知识，结合行业发展趋势，加强综合能力培养。同时要与企业在生产、教育、科研等方面进行深度合作，邀请知名企业、经验丰富、负责任的企业导师进行短期课程培训合作，弥补学校创业师资不足的问题，让学生快速适应创业环境，增强自主创新能力。(5)创新创业课程的考核评价。在考核评价体系方面，应废除分数论，多元化方式，拓宽大学生创业空间和潜力。

三、开展创新创业项目的一些经验大学生申请创新创业项目时，结合自身优势，选择了美学摄影工作室项目。Throu

稳的前提，考察了很多创业 项目。其中摄影工作室的投入主要在摄影器材，前期没有 大的店面需求，相对风险较小。 （二）打造核心竞争力 “用智力换资本”，推动社会资本注资大学生创新创 业，鼓励大学生主动学习深造，打造属于自己的核心竞争 力。创业成功没有捷径可走，我通过对国内外大学生创新 创业实例的研究与分析，加之我的创业项目——美学摄影 工作室的筹备与运营，得出一些经验： 1.创业者个人与团队，必须有核心竞争力。摄影行业 技术壁垒相对较少，摄影技巧基本通过学习与实践都可以 做到。但是如何在拍摄中摒弃程式化的商业模式，根据客 户需求与气质，打造美学摄影风格，相对而言能够增强核 心竞争力， 2.避免同质化。同质化竞争，容易被模仿，具有可替 代性，容易创业失败。做好前期调研和论证，因为启动资 金有限的原因，所以避免与有实力的影楼比拼，努力打造 与商业影楼和其他摄影工作室的异质性。 （三）提高运营与管理能力 对创业公司内部人、财、物的管理，体现了创业者运 筹帷幄的能力，拟定管理制度，严格加强管理，避免随意 决策。选择团队人员一定要慎重，对项目成员进行细致准 确的分工，具体划分到个人。过程中要多向老师汇报，虚 心请教。平时也可以多参与教师的科研项目，做助理与协 调工作，锻炼自己的能力 （四）拓宽成果转化途径 成果转化是创新创业训练最大的意义所在。充分利用 纸质、网络媒体、公众号等进行宣传，动员老师、同学帮 助宣传等，做到成果转化。做到成果转化，应重点以市场 需求为向导，努力寻求成果转化流程与大学生创业成果的 有效契合，增强创新创业作品的适用性与市场性，促进高 校大学生创新成果的及时有效转化。 （五）规避风险，坦然应对失败 在创业之初，应该做好心理建设，不盲目贪多求大。 通过调查发现，89%的大学生都害怕创业失败，一旦失败会 选择放弃，仅有11%的大学生会选择重新创业。创业失败不 要气馁，正确看待并解决创业过程中出现的问题，要及时 总结经验与教训。 总之，创新创业知识储备、观念调整、实践经验的养 成，是一个长期性、持续性、创新性的教育过程；需要高 校创新创业负责部门、指导教师和各主创团队花费大量的 时间和精力、孕育孵化、创新培育、推敲调整，直至项目 成熟运营；需要创业者团队成员共同切磋、共担风雨，共 创辉煌。

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