动作心理学(肢体动作心理学)

一个被溺爱的孩子，刚刚走进学校，发现同学和老师都没人像父母惯着他了，他也不在是焦点了，所以他的心理会开始发生变化，对周围的人没有好感，他的心思就会放到重回焦点上面，所以他可能就会去捣蛋调皮，吸引老师和同学的关注。

我们可以观察孩子的行为来了解他的内心活动，这里我们一起来了解“身心关系”。

身体的运动和心理的运动存在着必然联系，心理活动是行为的目的，身体活动是心理活动的结果，也就是心理指导身体的行动。

因为每个人都有自卑感，并且在努力寻找优越感，这是每个人的心理活动的目的。

所有我们每个人都在为实现自己的目标而奋斗，如果解读错了生命的意义他的目标就会建立在毫无意义的基础之上。

比如：小偷偷盗行为就算达成了他的目标也是没有意义的，这是一个复杂过程，我们把它简化成单一的心理活动和身体动作。

心理觉得自己缺少所以想要充实自己，就是把别人的东西拿过来充实自己让自己变得强大充实，这是简化的心理目的和动作行为。

想要让自己变得更多更强大更有安全感这个心理的目标是没有错的，而是选择的方法错了。

这种行为代表他的心理贫穷或者匮乏，所以我们要去了解他在什么条件下会觉得自己贫穷或者匮乏，从而改变他的想法，只有改变了想法才能改变行为。

所以身心关系意味每一个动作背后都有意义，比如刚刚提到的偷盗行为，如果只是惩罚它是无法改变他的行为的，因为我们没有找到他心理活动的真实原因。

心理活动的方向没有改变，行为就不会改变。这对我们来说非常有意义，我们就可以通过观察我们孩子的行为去了解他们的心理活动。

如果出现问题我们就可以及时的引导他走向正轨，从而将自卑转变为超越。