小学课程建设包括哪些内容,小学课程建设规划怎么写

最近几天

翔安区舫山小学“五育融合”实践探索

上中国教育报啦~

现在跟着边肖

让我们一起来看看吧

我们的校区是房山小学—— ~

舫 山 小 学

中国教育报报道《慧心育志百草飘香 博学笃行舫山启航》

教育是民族振兴、社会进步的重要基石

是功在当代、利在千秋的德政工程

提高人们的综合素质

促进人的全面发展

等

具有决定性意义

为了教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，创办于光绪三十一年（1905年）的福建省厦门市翔安区舫山小学以百年校树合欢树为依托，以合合、欢欢为吉祥物，着力打造四园、四礼、四员、四节、四JING的舫山特色。

以“卓然独立，越而胜己”为校训，以“为孩子一生的发展和幸福打好基础”为办学宗旨，以“闽南童谣，棋乐无穷”为办学特色，以“舫山四园”为校园文化建设抓手，依托课堂，扎实教学，围绕“教学测评一致性”新样态课堂开展全学科教学研究，精心打造师生喜爱的花园、学园、乐园。

识百草 传承国粹厚植情怀

作为舫山小学发展核心素养、推动“五育并举”的重要举措，学校积极响应中央关于劳动教育的系列讲话精神，探索打造具有“劳动教育”特色的校园文化。

2020年，学校实施“打造百草园·厚植家乡情”的中草药劳动教育主题申报，并通过福建省第二批（2020 年度） 中小学劳动教育实践特色项目。2021年初，学校被确认为首批厦门市中小学劳动教育示范学校。

对于翔安的孩子来说，薄荷、肺炎草、芦荟等常用的中草药在生活中处处可见，这些中草药的作用和价值也令人倍感好奇。

为了让学生认识各种中草药生长环境、药用价值、各种食用方法等，学校依托地处百年闽南古镇，老城区拥有地域草药医治传统和淳朴的居家种植本地草药民风，依托学校周边具有中草药应用医治的三甲医院，利用优势明显的地理环境资源，以社团活动为点，再辐射到班级及家庭全面铺开。

通过理论学习、邀请专家讲座

到医院中药房研学

中草药基地种植、中草药知多少

论坛等活动的开展

了解中华经典传统中医药

传承国粹，发扬祖国优秀传统

达到育人的目的

“打造百草园·厚植家乡情”项目符合舫山小学的办学理念，突出了“五育并举”。

在教学进程中，学生进一步深入了解各类中草药的特性、种植方式、养护特点及药用价值，并进行提炼总结，引导学生主动探究、亲身实践培育了智育，激发学生参与研究中草药的兴趣，印证了“教育孩子就像养花一样，花开无声，教育无痕”的教育理念。

与此同时，为了将纸上的教育转化成生活中的教育，舫山小学通过建立劳动基地，成立劳动教育特色发展小组、举办班级认养仪式、“福惠舫山家人，中草药铺在行动”活动等形式，让学生真正将书本的知识应用到实际中。

此举不仅扩展了学生的知识面,更能将所学到的知识应用于生活中,让学生感受劳动教育的魅力,从而培养学生的爱国爱乡情怀。

塑文化 “四JING塑人润物无声”

“我们的教育信念应该是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”秉承这一理念，舫山小学以“培养全面发展的舫山少年”为育人目标，以特色文化发展素质教育，以特色活动推进素质教育，实现让每个生命自由生长。

棋艺园、科技园、合合欢欢园、闽南童谣园、百草药园五个精致园区处处洋溢着醉人的书香、花香。

十六间功能教室处处凸显文化品位和学科特色；道德讲堂、直播室、录播室的现代化构建，使师生的学习和教学环境更为温馨舒适；整个校园充满童言童语、润物无声，步步是景、处处育人，潜移默化地实现着自我教育、自我管理、自我提升和共同成长。

校园西南角的那棵百年老合欢树，见证了舫山小学以特色文化为主旨的素质教育发展，也更好地体现着 “合欢树下，一起成为更好的自己”的办学愿景。

为了进一步提升文化品位

引导学生形成正确的人生观和价值观

舫山小学主要以“五个四”为抓手

开展系列特色活动

一是“四JING”，即敬能生德、静能生慧、净能生美、竞能生优。为了让学生熟知“四JING”指标，争做“四JING”少年，学校创生了一系列有关“四JING”的“产品”，包括创编一首“四JING”童谣，且录制成“四JING”快板音频通过校园广播播报，编撰一本“四JING”礼仪常规手册，设计“四JING”卡通人物，持续激发学生葆有争当“四JING”舫山少年的热情。

二是“四礼”，即入学礼、入队礼、成长礼、毕业礼。“四礼教育”德育特色课程包括“入学礼”课程、“入队礼”课程、“成长（十岁感恩）礼”课程、“毕业礼”课程，是学生身心成长、悦纳自我的过程。

三是“四节”，即科技节、艺术节、体育节、读书节。学校依托四节等活动，搭建多样舞台，进一步提升学生艺术修养和科学精神，促进学生创新意识和实践能力发展，引导使他们做全面、健康、和谐发展的现代学生。

四是“四员”，即景观讲解员、小小广播员、课间督导员、四项评比员。学校以培养具有独立人格的舫山少年为主线，让舫山娃的风采在校园尽情绽放。

五是“四平台”，即升旗台、总集场、广播站、班队会。特别是学校结合百年老校的优势，对升旗仪式大舞台进行了升级，将其打造为学生展示的舞台和教师宣讲的平台，厚植爱国主义情怀，为学生增添更多动力。

促多元 着力发展核心素养

为了寻找学科教学与核心素养的联结点、出发点、结合点及落实点，舫山小学适时启动了“基于学生核心素养的校本课程”研究工作，即为儿童的未来做准备——翔安区舫山小学“合欢树课程”规划与实施工作。

在启动工作中，研究了基础性、活动性和拓展性三大类课程。在基础性课程方面，新课程改革倡导课程的多元化，在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化课程结构，并以提升课堂教学质量为抓手，根据学生基础与差异，创造性地、校本化地实施国家课程。

国家课程校本化的实施，一是开展“教学评一致性”的课堂新样态实践教学研究，二是推进“整本书有效阅读”四种课型的实践研究，三是点面结合推进学科“1+X”整合教学研究。

引导学生学好国家规定的核心知识，形成核心能力的同时，又能在这个基础上使知识得到拓展或深化，使运用知识的能力、探究问题的能力，动手实践的能力得到提升，满足学生个性需要，促进学生全面发展。

活动性课程是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。一方面包括开学之初的行为常规训练课程，例如学科塑形项目、常规塑形项目等；另一方面包括优秀舫山少年德育综合课程，包括礼仪教育、新生与毕业班教育、研学交流等课程，以及成立学生自我管理会，创建学生“自管”课程。

对于拓展性课程，舫山小学始终采取因地制宜，因势利导的探索方针：一是推进巷子文化课程，通过开展以“探索古朴马巷，追寻文化踪迹”为主题的“古巷古色”文化活动，最终形成“巷文化”校本教材。二是打造劳动基地，培养学生参与研究中草药的兴趣和热爱自己家乡的情怀。三是创设多彩节日，推进节庆文化课程。四是创建多彩社团，推进兴趣爱好课程，促进学校内涵发展，着眼学生发展，构建未来需求。

在领导班子和全体教职员工的共同努力下，舫山小学培养出一批又一批优秀学子，并先后荣获福建省义务教育管理标准化学校、福建省中小学心理健康特色学校、厦门市依法治校达标校、厦门市第三批生活垃圾分类示范校、厦门市第二批中小学教师发展示范学校等荣誉称号，在有效提升学生核心素养、培养德智体美劳全面发展的舫山少年的道路上继续砥砺前行！

“舫山古镇美名扬，学堂乐歌巷中传…”

这首悠扬动听的校歌

唱出了舫山小学建校百余年来的

文化传承与探索创新

让我们拭目以待

舫山小学更美好的明天~