创新创业项目有哪些 创新创业课题项目

94%的继续教育率，一半以上进入了国际名校排名前50的QS；主持并参与30多个国家级、省级、校级大学生创新创业项目；国际、国家、省级等各类比赛获奖70余项；20人参与在SCI期刊发表论文.这组数据是Xi交通大学化学生物学实验61班30名学生创造的辉煌成就。

优秀的“学霸班”是如何塑造的？“创新和个性化培训是关键。”班主任刘华东教授回答了记者的疑惑。“化学生物实验班的定位是培养化学生物拔尖人才。该班采用“退出与吸收相结合”的动力机制，通过小班教学、翻转课堂、导师制等方式，提高教学质量，突出学生个性化培养，提高学生自主学习的能力和积极性。”

化学生物实验61班的导师由生命学院、理学院化学系、前沿学院、钱学森学院、仲英学院的老师组成。他们是跨学科和科学前沿的优秀代表。“导师带我们到实验室进行科学实践，开阔了我们的学术视野，也给了我们更多课余时间接触学科领域前沿的机会。”该班的科技委员李明月解释了名师在成长中的主导作用。

“一对一”模式使指导更加精准。取得多项科研成果的方告诉记者，她的学术导师陆小云教授对她在科研中的成长帮助很大。“除了一开始的科研思维和文书写作的指导，在熟悉后续项目后，陆先生开始让我接触到更多的课题和方向。在陆老师的指导下，我在本科阶段的研究并不局限于一个小小的研究，而是参与了各种不同方面的工作。”

李明月最喜欢的是翻转课堂的学习方式。“班上的每个学生都会参与备课和听课。我在物理化学课上谈到了形状记忆合金，”李明月说。“为了在5-10分钟内给大家讲解清楚，我们需要收集知识，消化整理，课后准备讲座和PPT。这是一个培养自学能力的过程，也是一个互相交流的机会。”

“61级的化学和生物实验是一个大群体。只有团结起来，才能发挥最大的能量。”方告诉记者她参加iGEM比赛时的一个小插曲。当时班上有两个队。为了代表学校取得更好的成绩，开始互相竞争的两队通过讨论，留下了一个进步更好的队伍，进行了重组。“淘汰团队的团队成员立即参与到另一个团队的工作中，共同努力取得更好的成绩。我是改变团队的团队成员之一。”方说道。在这种良性的竞争与合作下，同学们不仅获得了金牌，还增进了友谊。

作为第一个化学生物实验班，老师和学生都要面对大量的“吃螃蟹”。比如以前没有开设过一些专业课，那么学生如何最大程度的获取知识呢？目前的课程安排是否合理？对于这些问题，老师不仅精心设计，还邀请了同学们参与进来，和双方一起探讨探讨，朝着共同的目标前进。同时，通过外聘教师的形式，该班开设了许多过去没有的专业课。“物理化学课聘请了南开大学的朱志昂教授。这位80岁的老先生站在讲台上，看起来气色不错。在获取知识、开阔视野的同时，也看到了教师的风采。”

这是化学与生物实验61班，是一个优秀的群体，也是一个在探索中成长的群体。化学生物学写在他们班的t恤上，每个学生都有自己的元素符号。每种元素单独使用时都是简单的物质，组合使用时都是化合物，起着不可或缺的作用。随着毕业的临近，学生们将分道扬镳，带着梦想，