乌鸦喝水还有什么办法(乌鸦喝水还有什么办法能喝到水)

小学阶段的孩子们、老师们、家长朋友们，一篇课文学习之前，可以让孩子简单做一个简单预习，学习之后可以对照本课的目标来检查孩子的学习情况。

也就是说，看了目标，对照孩子看他掌握得怎么样？这种方法是比较好用的。

一年级语文上册的第13课《乌鸦喝水》，这篇课文非常经典，也是经典的寓言故事。

课文以乌鸦喝水为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化的过程。

文中描写了一只遇到困难，能仔细观察认真思考的乌鸦，说明了做任何事情都要开动脑筋，想办法才能获得成功。

下面大家跟随杜du老师，一起去看一看这只聪明的乌鸦吧！

一、教学目标

1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字和反文旁一个偏旁，会写“只、石、多、出、见”5个字。

2.正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。

3.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。

二、识字

1.学习反文旁

老师在讲解反文旁之前，要回顾一下之前学过的折文。

在引导学生通过观察比较，发现偏旁变换位置后笔画的差别：横撇变成横与撇两笔，字形变得瘦削挺拔。

然后再出示本课会认字“处”和“放”。

（通过对比，让学生去发现其中的奥秘，这样的方法才是学习。）

2.注意字音

《乌鸦喝水》这篇课文中，需要注意的是翘舌音：处、找。

还有前鼻音“进”，后鼻音“放”和“旁”。

“进”和“近”、“今”作区分，老师要讲解不同。

3.识字方法

学习“乌”字，可以和小鸟的“鸟”字做对比，然后告诉孩子们“乌”是黑色的意思，和乌鸦羽毛的颜色有关联。

利用形声字特点，借助偏旁识字来学习：鸦、进、旁。

通过组词来识记“乌鸦、找出、办法、旁边、放进、许多、到处”，这些词都是在课文中出现的，或者与文内容密切相关，孩子们读起来也便于理解。

三、关于写字

本课需要写五个生字，按结构来分，可以分为独体字和上下结构的字。

独体字的书写，需要注意的是在田字格中的位置，要写的端正，不能偏斜。

上下结构的字，在书写的时候需要注意字的两个部件要相互配合。

每个字的写法，详见老师的手写笔记，另外学生在写之前一定不要忘记四观察。

（四个观察在老师之前的文章里有详细介绍）

四、课文学习

本课中又出现了一的变调。

“一只、一个、一颗”，同学同学们，可以借助书上的注音读好一的变调。

另外在读句子的时候，注意停顿，读好长句子。

朗读指导：在读到第一自然段“到处”时，要慢读，读出乌鸦找水的辛苦。

读第一自然段“喝不着水”时，可以读得快速一些，来突出乌鸦喝不到水的焦急心情。

另外，读好问句是本课的重点，也是难点。

在第一自然段中问句“怎么办呢？”是出是乌鸦的自问，因为瓶子里的水不多，瓶口又小，虽然找到水了，但却喝不到，应该是一种失望和着急的心情啊！所以要用失望和着急的语气去读。

（重读“办”，“呢”要读得短促。）

第二自然段中再次出现“看见”，说明乌鸦善于观察，也交代了解决问题的依据。

第三自然段中的“一颗一颗”和“渐渐”互相照应，说明水位逐渐的上升。

这个故事告诉我们，遇到困难只要多动脑筋，就有可能找到解决问题的办法。

五、课后问题

在课后第二题中要求孩子们根据课文阅读，提取明显的信息。

同学们在读文的时候，可以根据老师的引导，去找一找、画一画，然后结合朗读的感受和自己的理解去说一说。

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