乌鸦喝水还有什么办法能喝到水(乌鸦喝水还有什么办法能喝到水写一段话)

《乌鸦喝水》的故事我们从小就听过，现在，部编版小学一年级上册的课本里也有这篇文章。

或许有的孩子在幼儿园甚至更早的阶段就听爸爸妈妈讲过这个故事，所以孩子们在学习这篇课文的时候，在理解课文内容方面是毫无压力的。对于故事的寓意，孩子们也能张口就来：遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。

老师为了让孩子们加深印象，或许课后会给孩子布置这样一个作业：请大家做一个实验，往一个盛了水的瓶子里扔石子，让水位往上升，看看乌鸦是不是真的喝到水了。绝大部分孩子回家是不会做这个实验的，一是可能没有时间，二是这些孩子和家长都认为，既然这个故事我们从小听到大，那乌鸦肯定喝到了水，压根儿没有做这个实验的必要。

不过，有些较真儿的孩子是会去做这个实验的。不做不知道，一做吓一跳。要是没有做这个实验的孩子和家长，现在赶紧发挥你们的想象力，跟着我一起好好思考一下吧！

现在问题来了，首先，瓶子里的水到底有多少呢？我们做三种设想吧：第一种，水比较少；第二种，瓶子里已经有一半水了；第三种，水位就比乌鸦嘴巴的长度短一点点。

接下来，乌鸦就要往瓶子里扔石子了。课文里告诉我们乌鸦扔的是小石子。那么问题又来了，明明是衔大石子次数更少，而且就我们所知道的，重力越大，水位上升得越快，为什么乌鸦要放弃大石子反而选择小石子呢？

都说了这是一只会动脑筋的乌鸦，这个问题它当然也是经过深思熟虑的。如果乌鸦衔来的以大石子为主，石子间的空隙就会变大，那么水位就可能没办法上升到瓶口了，而如果乌鸦衔来的石子以小石子为主，那么石子间的空隙就会变小，这样水位上升得就比较快。

现在我们把三种情况都想象一下，在水比较少的情况下，乌鸦往瓶子里扔石子，最后出现的可能就是直到最后石子都满出来了，水也没涨上来。而在水是瓶子一半以及较满的情况下，乌鸦衔了小石子，水是能满上来的纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任何事情不能想当然，如果怀着科学探究的精神，可以让孩子懂得更多，记得更牢。

那么，在家长的鼓励下，现在孩子的问题又来了：乌鸦在瓶子里扔进了那么多小石子，可是小石子都是在野外的，肯定没有那么干净，乌鸦喝了这些水，会生病吗？发现了吗？孩子可聪明了，他们知道把问题和我们的生活经验联系起来，因为家长总教育孩子要喝干净的水。如果是人，那喝了脏水，生病的可能性非常大，孩子这是由此及彼，来关心这只乌鸦呢！如果家长直接简单粗暴地否决了孩子的提问，那么下一次，孩子在思考，在提问的时候就会掂量掂量，要是我提了问题爸爸妈妈批评我怎么办？久而久之，孩子也就不愿意深入思考，也不愿意提问了。

为了培养孩子思考问题的能力，家长们还可以给孩子这样一个脑筋急转弯：如果你在野外口渴了，身边突然出现了一个这样的瓶子，你会用什么方法喝水呢（假定喝了不会生病）？可能有的孩子在乌鸦喝水的启发下，也会选择投入小石子等方法。但是既然是脑筋急转弯，那肯定得转个弯。我们是人呀，直接喝不就行了嘛，我想，孩子听了这个答案一定会觉得这个问题真有趣的，这个方法太简单了，但有可能一下子就是想不到。

语文其实是很有趣的，在学习过程中，我们可以把语文与科学，与生活实际结合起来，家长们要珍视孩子提出的问题，只有学会提问，才能发现问题，从而解决问题。如果你家的孩子还没有听过《乌鸦喝水》的故事，家长们不妨把这个故事讲给孩子听，看看孩子能不能有所发现；如果孩子早就听过这个故事，也没关系，温故而知新，说不定孩子有新的收获呢！